Semana del 14 al 18 Septiembre 2015

Movimiento Ondulatorio

Cuando se escucha aisladamente un sonido sostenido, es posible distinguirle tres atributos subjetivos básicos: intensidad, tono y timbre. Cuando se escucha una secuencia de sonidos en un recinto cerrado es posible distinguir muchos otros atributos resultantes de la comparación de los distintos sonidos y de la interacción con el recinto, atributos que no trataremos aquí.

- Intensidad: al vibrar un foco sonoro producirá ondas de una determinada amplitud, siendo la intensidad proporcional al cuadrado de la misma, teniendo así sonidos fuertes o débiles. EL atributo subjetivo de la intensidad tiene relación con la magnitud de la presión de una onda de sonido. De acuerdo con esta magnitud los sonidos pueden ser fuertes o intensos en un extremo y débiles en el otro. Se define como el flujo neto de energía que pasa a través de una unidad de área en una dirección determinada.

- Tono: permite distinguir los sonidos agudos de los graves, siendo los agudos los producidos por focos que vibran a frecuencias elevadas y los graves los que vibran a frecuencias bajas. El tono representa la posición del sonido en la escala musical y es en función de la frecuencia.

- Timbre: esta cualidad nos permite distinguir dos sonidos de igual intensidad y tono producidos por dos focos diferentes. Dos violines, por ejemplo, de diferente fabricación producen diferente timbre aun tocando la misma nota.

1.3 Un tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio

Aprendizajes esperados:

• Aplica las formas de descripción y representación del movimiento analizado anteriormente para describir el movimiento ondulatorio.

• Diferencia las características de algunos movimientos ondulatorios.

• Utiliza el modelo de ondas para explicar algunas características del sonido.

Comentarios y sugerencias didácticas:

• Para establecer vínculos entre los conceptos estudiados y los sucesos cotidianos se sugiere analizar situaciones cercanas y de interés para los alumnos. Por ejemplo, la formación de ondas al tirar una piedra en el agua, los sismos y su relación con las ondas, y la velocidad del sonido en diferentes medios.

• En el caso de las ondas se parte de la descripción de ondas transversales y longitudinales para relacionarlas con el movimiento, en términos de la rapidez con que se desplaza la onda como también en términos de la distancia entre crestas y valles sucesivos de la onda en un medio. En el desarrollo de este aspecto resultan útiles la observación del movimiento de un objeto en el agua y la comprensión de un muelle.

• En la descripción del movimiento ondulatorio interesa de manera particular aplicar la relación entre desplazamiento y tiempo para determinar la velocidad de propagación de las ondas. En el caso del sonido interesa resaltar que las ondas sonoras pueden ser absorbidas, reflejadas y/o refractadas.

• Ejercicio sugerido Un tipo particular de movimiento: El movimiento ondulatorio.

Teléfono casero

Te dejo el siguiente video para que construyas un teléfono casero y lo presentes en clase  el día Jueves 17 de Septiembre y te ganes participaciones. Suerte!

sábado, 12 de septiembre de 2015

Vaso intercomunicador

Observarás la transmisión del sonido a través de la vibración de una cuerda.

Preguntas:

Descríbelo que sucede.

¿Cómo viaja el sonido de una lata a otra?

¿Cómo afecta que el cordón esté estirado o no?

Dibuja un diagrama que explique lo que sucede en el experimento.

MÁQUINA DE ONDAS

TE RETO A QUE LA CONSTRUYAS Y LA PRESENTES EN CLASE.

Semana del 7 al 11 de Septiembre 2015

BLOQUE 1: La descripción del movimiento y la fuerza

EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

MARCO DE REFERENCIA:

Consiste de una serie de acuerdos que empleará un investigador, analista, observador, para a partir de ellos poder medir una posición y también a las magnitudes físicas presentes en un sistema físico.

TRAYECTORIA:

Camino o recorrido que realiza un cuerpo al cambiar de lugar.

DIFERENCIAS ENTRE DESPLAZAMIENTO, DISTANCIA RECORRIDA Y TRAYECTORIA

El desplazamiento no es lo mismo que la distancia recorrida, y estas dos son diferente a la trayectoria cuando hablamos del movimiento de un móvil.

Entre ellos hay varias diferencias importantes:

• La trayectoria es el recorrido que describe un móvil.

• El desplazamiento se dice de la longitud de la recta que une las posiciones inicial y final, incluyendo sentido del movimiento.

• La distancia recorrida es la medida de la longitud de la trayectoria.

• La distancia recorrida siempre es positiva, pero el desplazamiento puede ser positivo o negativo.

• La distancia se recorre sobre la trayectoria. El desplazamiento no tiene nada que ver con la trayectoria, solo con las posiciones inicial y final; dos cuerpos pueden hacer el mismo deslazamiento por trayectorias diferentes y recorriendo distancias diferentes.

VELOCIDAD:

Magnitud vectorial que expresa la distancia recorrida por un objeto por unidad de tiempo.

DESPLAZAMIENTO:

Espacio resultante de movimiento y trayectoria. Cantidad vectorial que hace referencia a la distancia entre el punto inicial y el punto final.

DIRECCION:

Ángulo con respecto a una referencia con el que tiene un movimiento un objeto.

TIEMPO:

Magnitud escalar que permite medir el intervalo que hay entre dos sucesos en un sistema bajo observacion.

Les dejo este link para que accesen a un Prezi que les ayudará a comprender mejor marco de referencia y diferencia entre distancia y desplazamiento

http://prezi.com/n9sqclkhetpr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Semana del 31 agosto al 4 septiembre 2015

Introducción al movimiento
Les dejo este video sobre el movimiento.


Velocidad: desplazamiento, dirección y sentido.



El gol que desafió a la Física

Les dejo un video sobre el tema de velocidad. 1.-  ¿Me podrías calcular la velocidad en m/s y en km/hr que alcanza Usain Bolt en  esta carrera? Necesito que lo resuelvas  de acuerdo al formato que has visto en clase, es decir, que lleve datos, fórmula, sustitución y resultado. 2.- ¿Qué tipo de movimiento están haciendo los corredores? Si contestas correctamente te ganarás participaciones. Suerte
https://www.youtube.com/watch?v=NHmEpqUFLZ8

El siguiente link es el mismo por si acaso no pudieran accesar al primero.

https://www.youtube.com/watch?v=NHmEpqUFLZ8

Te dejo el siguiente link que te dejará pasmado y anonadado, que lo disfrutes!

http://www.amorhumor.com/Diversion/Ilusionesopticas5.htm

Programa de Estudio Ciencias II. Bloque I

CIENCIAS II

Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Aprendizajes esperados	Contenidos
• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. • Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación. • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.	El movimiento de los objetos • Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. • Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo. • Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo. • Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.
• Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. • Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados. • Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales. • Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.	El trabajo de galileo • Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre. • Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico. • La aceleración; diferencia con la velocidad. • Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
• Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores. • Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. • Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.	La descripción de las fuerzas en el entorno • La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores. • Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial. • Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
• Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto. • Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto. • Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos. • Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).	Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones). Integración y aplicación • ¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales? • ¿Cómo se puede medir la rapidez de personas y objetos en algunos deportes; por ejemplo, beisbol, atletismo y natación?

Semana Propedeútica

Bienvenidos a su ciclo escolar 2015-2016.

Les deseo mucha suerte acompañada de también , muchos éxitos.