domingo, 31 de agosto de 2014

Semana del 1° al 5 de septiembre 2014.

Gráficas: posición-tiempo.
Te dejo el siguiente link para que puedas ver el prezi y comprender mejor la interpretación de gráficas. No se te olvide que en la página BLOQUE 1 también hay material didáctico  para que lo revises. Suerte!


¿Cómo graficar?


Las tablas y las gráficas son una herramienta fundamental de lasmatemáticas que se aplican no solo en las ciencias, sino también en otros campos de estudio.
Podemos decir que las gráficas y tablas son útiles porque nos sirven entre otras cosas, para:
  • Organizar  la información recopilada
  • Mejorar la presentación de una serie de datos
  • Establecer relaciones entre variables
  • Establecer tendencias
  • Hacer predicciones sobre el comportamiento de las variables
  • Facilitan el análisis de la información
Por éstas y por muchas más razones, se hace imprescindible saber hacer e interpretar gráficas.
Te dejo el siguiente video para que comprendas  mejor todo lo relacionado con  las gráficas posición-tiempo.

domingo, 24 de agosto de 2014

Semana del 25 al 29 de agosto

El gol que desafió a la Física



Introducción al movimiento
Les dejo este video sobre el movimiento.


Velocidad: desplazamiento, dirección y sentido.


Les dejo un video sobre el tema de velocidad. 1.-  ¿Me podrías calcular la velocidad en m/s y en km/hr que alcanza Usain Bolt en  esta carrera? Necesito que lo resuelvas  de acuerdo al formato que has visto en clase, es decir, que lleve datos, fórmula, sustitución y resultado. 2.- ¿Qué tipo de movimiento están haciendo los corredores? Si contestas correctamente te ganarás participaciones. Suerte
https://www.youtube.com/watch?v=NHmEpqUFLZ8

El siguiente link es el mismo por si acaso no pudieran accesar al primero.


NO se olviden de checar la página de mi Blog "Bloque 1" que desde la semana pasada la actualicé con  los temas correspondientes precisamente al bloque en cuestión.

martes, 19 de agosto de 2014

Temario Bloque I.

                          PLANEACIÓN ANUAL         CIENCIAS II                                                                                                


Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza
Propósitos:
·         Analizar y comprender  los conceptos de movimiento, y describir e interpretar  mediante representaciones  simbólicas  y gráficas.
·         Valorar las repercusiones del trabajo de Galileo  en el desarrollo de la física, en especial  respecto de la manera  de estudiar  los fenómenos físicos
·         Reflexionar acerca de las implicaciones  sociales  de algunos  desarrollos tecnológicos relacionados  con la medición de la velocidad con que ocurren algunos fenómenos
Competencias:
·         Comprensión de fenómenos  y procesos naturales  desde la perspectiva científica
·         Comprensión  de los alcances y limitaciones  de la ciencia  y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
·         Toma de decisiones in formadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
TEMA
SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
FECHAS
1.1 El
movimiento de los objetos
1.1.1 Marco de referencia y  trayectoria; diferencia entre  desplazamiento y distancia  recorrida.
-Comprende la necesidad de un marco de  referencia para determinar los movimientos y es  capaz de trabajar utilizando marcos de referencia. 
-Comprende la diferencia entre trayectoria y  desplazamiento y puede distinguirla en casos  reales.
18-22 ago
1.1.2 Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.
- Interpreta la velocidad como la relación entre  desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas
25-29 ago
1.1.3 Interpretación  y representación de gráficas  posición-tiempo
-Interpreta tablas de datos y gráficas posición-tiempo, en las que se describe y predice diferentes movimientos a partir  de datos obtenidos en experimentos y/o situaciones del entorno.
1-5 sep
1.1.4 Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.

-Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.
-Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
8-12 sep
1.2 El trabajo
de Galileo
1.2.1 Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre.
-Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
15-19 sep
1.2.2 Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico.
-Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados
1.2.3 La aceleración; diferencia con la velocidad.
-Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales
22-26 sep
1.2.4 Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo
- Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.
1.3. La
descripción de
las fuerzas en
el entorno
1.3.1 La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores.
- Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.
29 sep-3 oct
1.3.2 Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.
-Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza
resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas
6-10 oct
1.3.3 Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
-Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.
13-17 oct
1.4 Proyecto:
imaginar,
diseñar y
experimentar
para explicar o
innovar
(opciones)*

1.4.1 ¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales?
1.4.2 ¿Cómo se puede medir la rapidez de personas y objetos en algunos deportes; por ejemplo, béisbol, atletismo y natación?
-Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.  -Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.
- Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos.
- Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).
20-24 oct

lunes, 18 de agosto de 2014

Manual de Convivencia

MANUAL DE CONVIVENCIA
Deberes y Responsabilidades de los Estudiantes:
 “Los estudiantes del INSTITUTO SUPERIOR BENJAMIN FRANKLIN deben reflejar dentro y fuera de la misma los valores y principios institucionales”
Como estudiantes del INSTITUTO tenemos el derecho a:
1. Ser tratados con respeto, igualdad y en forma justa por parte de los docentes.

2. Gozar de las mismas oportunidades de desarrollo, sin limitaciones o preferencias personales.

3. Ser respetados en su integridad física, psicológica y moral.

4. Ser escuchados y orientados en función de sus necesidades académicas y personales.

5. Disfrutar de sus tiempos libres establecidos por el Instituto.

6. Conocer oportunamente las disposiciones escolares, tales como calendario escolar, calendario de exámenes, horarios de actividades académicas, servicios que el Instituto ofrece, normas para el uso de sus instalaciones, talleres, sanitarios y otras áreas de uso común.

7. Conocer por parte de cada docente al inicio del ciclo escolar la información necesaria acerca de los programas de estudio, dosificación, materiales didácticos y criterios de evaluación.

8. Recibir de los docentes: Una adecuada presentación personal, puntualidad y asistencia; preparación de clases, orden y metodología sugerida en planes y programas de estudio; el respeto por el derecho a participar y una seriedad y justicia en la evaluación del aprendizaje.

9. Presentar los exámenes ordinarios sujetándose a las fechas y condiciones que establezcan las disposiciones normativas aplicables.

10. Ser informado oportunamente sobre su desempeño académico y recibir atención.

11.- Recibir reconocimientos por su dedicación académica, comportamiento, constancia y disciplina mostrada en las actividades escolares. Formular peticiones respetuosas ante docentes y la dirección, en forma verbal o escrita, relacionadas con su situación escolar o personal.

12.- Ser informados de las medidas que puedan afectar sus intereses académicos, a través de las autoridades educativas o de sus representantes. Participar en las actividades extraclase que promueva el Instituto



Como estudiante del INSTITUTO me comprometo a:
1. Conocer y aceptar las disposiciones del Manual de Convivencia, y comprometerme de acuerdo a las normas establecidas dentro y fuera de la institución. 
2. Dar a los demás un trato digno respetuoso y afectivo dentro y fuera de la institución, a través de un lenguaje que excluya palabras hirientes, ofensivas o vulgares.
3. No usar dentro de la dentro del aula juegos electrónicos, aparatos de comunicación, computadores, ipod, juegos de video, teléfonos celulares, revistas, juguetes bélicos y demás artículos que impidan el normal desarrollo del trabajo académico en los espacios y tiempos señalados para el mismo. En caso contrario, se asignará un trabajo alternativo cuya calificación máxima será de 8 y mínima de 6. De no cumplir tampoco con esto, se le asignará un trabajo de recuperación. La Institución no se hará responsable por la pérdida o deterioro de dichos artículos si son traídos a sus instalaciones.
4. Asistir diaria y puntualmente a la institución, permaneciendo en el aula de clase durante las jornadas establecidas.
5. Sólo se reciben trabajos el día indicado en clase, en caso de falta justificada  se reciben una semana después con dos puntos menos.
6. Proveerme de los materiales necesarios para la realización de tareas y trabajos (libro, cuaderno, pluma, lápiz, calculadora, libro de lectura), presentar las evaluaciones o actividades de recuperación en las fechas programadas. Se incentivará el cumplimiento de material.
7. Respetar la honra y bienes de la comunidad educativa, así como procurar el orden y limpieza del aula de clase.
8. No interferir las clases con ruidos estridentes, masticando chicle, comiendo, saliendo o entrando continuamente del aula de clase.
9. Cumplir en todo momento con los trabajos en clase, de lo contrario, se asignará un trabajo de recuperación cuya calificación máxima será de 7  por respeto a los compañeros  que sí  entregaron en  tiempo y en forma  los trabajos solicitados.
10. Practicar responsablemente las recomendaciones para la prevención de accidentes y desastres.
11. No habrá alumnos exentos durante el curso escolar. Todos los alumnos presentan exámenes finales.
12. Los alumnos que reprueben el examen final presentarán un examen de recuperación con costo determinado por la dirección escolar.
13. Consultar, con carácter de obligatorio, el blog de  Ciencias II para conocer  sobre tareas, avisos, etc. La falta de conocimiento de lo anterior no será justificante para su incumplimiento (www.fisicabf.blogspot.com ).

14. Asistencia y puntualidad. Se pasará lista todos los días al inicio de la clase. Tres retardos equivalen a una falta. El alumno que no cumpla con el 80% de asistencia (6 clases por mes) deberá presentar un trabajo especial de la materia.

jueves, 7 de agosto de 2014

¡BIENVENIDOS AL MEJOR CURSO DE SECUNDARIA: FÍSICA!





tefis


Bienvenidos a su curso de Física.
Después de unas vacaciones  reconfortantes, espero que comiencen con gran entusiasmo este curso que será, sin duda, de los mejores que hayan cursado en toda su vida escolar. Nos pondremos en contacto en breve para establecer todo lo relacionado con la forma de calificar  la materia.Te dejo la siguiente imagen para que lo disfrutes. Adelante!



Siguen los asombros de la medición de todas las cosas

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